UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

DIPLOMADO PRACTICA EDUCATIVA

ESPECIALISTA: WILSON JAVIER MOSQUERA PALACIOS

DIARIO DE CAMPO No 1

1. FECHA: semana del 13 de marzo al 17 de marzo. Grados sextos

2. INSTITUCIÓN: institución educativa “metropolitano maría occidente”.

                              Especialista: wilson Javier Mosquera palacios

3. ÁREA: educación física

4. TEMA:

 practica lúdica para el desarrollo psicomotor (trabajo con conos)

Dirigido a los niños de grado sexto

5. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN:

 propiciar la lúdica con implementos como una alternativa para el mejoramiento de las capacidades psicomotoras de los niños del grado sexto.

- desarrollar la temática (proceso sicomotor) presentada en el plan de área 2017

6. ACTIVIDADES PROPUESTAS

  1- trabajo práctico grupal con implementos (conos y balones)

  2- actividad deportiva lúdica dirigida

- Compromiso: diversificar la clase acorde a las propuestas presentadas por los estudiantes del grado sexto y unificado al plan de actividad inicial

Introducción al tema:

-explicación inicial: dirigida a los estudiantes referentes a la importancia del desarrollo del juego dirigido para el mejoramiento de sus capacidades motoras y por ende para su desarrollo físico y mental.

-Crear y ordenar grupos de trabajo de forma mixta y por equipos teniendo en cuenta proporción de tamaño y/o sexo

- . Descripción de la  Actividad.

Calentamiento.

 Una vez conformados los grupos de trabajo y con la explicación dada de la actividad, se ordenan los conos en cuatro hileras con una separación de uno o dos metros entre cono y cono de tal forma que agrupen y alineen diez conos por equipo (cuatro equipos en total).

-Se planean dos carreras para el tiempo de calentamiento consistentes en: 

a) ir trotando uno por uno iniciando por el lado derecho del cono , llegar hasta el último cono colocado en su línea , regresar por el lado izquierdo para pasar al último puesto de su fila de compañeros de equipo. 

b) se realiza la carrera similar a la anterior pero el regreso se hará avanzando  de espaldas. c) carrera similar a la anterior pero en pareja y cogidos de la mano a fin de lograr coordinación.

Estiramiento básico:

-Estiramiento.

Con flexión del tronco y con las manos tocar la punta de los pies sin doblar las rodillas, (se sostiene la posición durante ocho segundos)

CUELLO Y ESPALDA:

Posición del elefante

Posición inicial: colócate de pie con las piernas ligeramente separadas, inclinamos el tronco hacia adelante, las manos tocan los pies. (Posición sostenida por ocho segundos)

Estiramiento de la cintura escapular

Posición inicial: de pie con las piernas ligeramente separadas. Intentar alcanzar el hombro derecho con el codo izquierdo mientras que estira el brazo, puede ayudarse con el brazo derecho (Posición sostenida por ocho segundos)

Los músculos cuádriceps femorales

Acercar las piernas

Posición inicial: Pararse sobre una pierna (preferiblemente con un apoyo), la otra pierna doblada por la rodilla. La mano izquierda alcanza y estira el pie derecho y viceversa. (Posición sostenida por ocho segundos)

Ejercicio actividad central

-       Una vez ordenados en fila y a la orden del profesor, los estudiantes por línea de salida y equipo (uno a uno) deberán ir recogiendo los conos ubicado en fila hasta llegar al último punto del fondo (donde estará ubicado un balón de voleibol), deberán rotar alrededor del balón con los conos recogidos y al regreso deben volverlos a colocar en el sitio de ubicación donde los recogieron. Esto se hará en el menor tiempo posible, llegando al sitio de partida y pasan atrás de la fila para darle continuidad al estudiante que le continúa en la fila para que realice el mismo ejercicio

-       El mismo ejercicio anterior pero en una sola orden de salida, estudiante que llegue a su puesto es quien da la salida al que le continua, se motiva a los equipos para que lo hagan bien y rápido otorgándoles puntos al equipo ganador, que será quien termine primero la ronda completa de estudiantes.

-       El segundo ejercicio consiste en salir de la misma fila y a la orden del profesor, correr hasta el fondo donde se encuentra el balón; coger el balón y colocarlo sobre el cono que le antecede en ubicación, deberá llevar el cono y el balón en una mano mientras con la otra ira recogiendo los demás conos sin dejar caer el balón , avanzar hasta el primer cono en la fila, darle la vuelta a este y reacomodar los conos que recogió hasta volver a acomodar el ultimo cono y el balón a su puesto inicial.

Condición: si deja caer el balón, debe reiniciar acomodando los conos y empezar nuevamente.

-el estudiante tratará de hacer el ejercicio en el menor tiempo posible

-parte final (vuelta al a clama)

Se desarrolla una serie de estiramientos y una breve charla de la clase realizada, por ultimo deja tiempo para que los estudiantes realicen una actividad propuesta por ellos mismos, (darles tiempo para un partido de futbolito u otra)

7. RECURSOS:

 Conos grandes

 pito

 Balones de voleibol

8. EVALUACIÓN:

En cuanto a la pertinencia de las actividades planificadas…

-Cada uno de las temáticas y actividades desarrolladas fueron acogidas

Satisfactoriamente por los estudiantes  

-Se Evidencio la motivación constante que exigen los estudiantes para realizar la actividad de forma oportuna y agradable la actividad propuesta.

-Se aprecia del trabajo la  apropiación que los estudiantes colocan en el desarrollo de la actividad propuesta a partir de la explicación dada pese a las dificultades motoras de algunos de ellos y los inconvenientes presentados tales como ranuras  en la cancha, clima soleado o lluvioso, indumentaria, etc.

Las actividades planificadas fueron de corta duración por cuestiones de planificación

de tiempo

9. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

 Inicialmente se predispone a los estudiantes para dar inicio a la clase a partir de un

Saludo dinámico y corto y la invitación aportar la prenda adecuada para el desarrollo de la actividad  (pantaloneta). Seguidamente se hace una recopilación del tema motor del cuerpo humano, tema que los estudiantes han consultado previa investigación teórica y escrita y se pone a consideración algunas de las actividades propuestas por los alumnos para el tiempo final de la clase. (Ejemplo jugar fútbol, prestar balones )., se inicia el desarrollo de la actividad planteada de acuerdo a lo planificado.

 Para los estudiantes que por cualquier circunstancia no  pueden estar en la práctica de la actividad se le ubica en sitio estratégico y debe recopilar información de lo que observe y refiera a la actividad que se desarrolla plasmándola en forma escrita y con las gráficas correspondientes en su cuaderno de educación física.

  Finalmente como actividad de afianzamiento y motivación en un tiempo al final de la clase se da tiempo para que los estudiantes realicen la actividad que ellos propongan, (un partidito de futbolito, juego con balón par las niñas, etc. Dando inicio al tema del

10. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Reflexión general sobre la práctica docente...

-De la motivación que utiliza el docente se puede llegar a lograr la participación efectiva de los estudiantes pese a su diversidad de capacidad y actitud.

-La actividad planteada se desarrolla con todos los grados sextos por lo cual es semanal, sin embargo, no todos los grados presentan la misma intencionalidad participativa por lo cual se deben tener estrategias u actividades opcionales a fin de que el tema pueda desarrollarse de forma directa o indirecta pero con la mayor participación posible.

l-a participación del grupo muchas veces se logra al aceptar intervención de los alumnos para el mejoramiento de la sesión, tales como sugerencias, conformación de grupos entre otras ideas y expectativas de la actividad a realizar, esto permite clases amenas, con participación continua y con grata aceptación del tema propuesto.

-El tiempo climático y el espacio a utilizar en la actividad es un elemento a tener en cuenta para el buen desarrollo de la clase.

-En la práctica deportiva, el docente es un guía un generador de circunstancias agradables y actitudes positivas esto permite una convivencia grupal que da una efectividad positiva al desarrollo de la clase por ello siempre hay que tener esa misma actitud positiva y abierta para con sus estudiantes, cada atención prestada en lo posible es una solución a cualquier conflicto mínimo que se presente durante la clase pese a que la dinámica de la clase es similar en todos los grados sexto, en el grado seis seis se presentan dificultades de orden disciplinario lo que conlleva a que la clase se haga mas lenta debido a las constantes intervenciones del docente para lograr acuerdos de participación o solucionar conflictos menores entre estudiantes